認知好奇量表在中國高中生群體的本土化修訂

摘要： 目的：修訂認知好奇量表（Epistemic Curiosity Scale, ECS）并考察其在我國高中生群體中的適用性，分析認知好奇對高中生學業(yè)情緒和學業(yè)復原力的影響作用。方法：2269名高中生完成了中文版ECS的測評，其中92名高中生進行了間隔兩周的重復測評，366名高中生同時完成了特質(zhì)好奇量表的測評，782名高中生同時完成了學業(yè)復原力量表與學業(yè)情緒量表的測評。結(jié)果：ECS...