護(hù)理本科生“敘事護(hù)理學(xué)”課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究

摘要： 目的 闡釋護(hù)理本科生學(xué)習(xí)敘事護(hù)理的體驗(yàn)，為敘事護(hù)理教育提供借鑒與參考。方法 目的抽樣法選取某校選修“敘事護(hù)理學(xué)”的229名護(hù)理本科生為研究對象，按4～6人/組撰寫敘事護(hù)理課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的焦點(diǎn)小組日志，采用克萊丁寧和康納利的三維敘事框架對39份焦點(diǎn)小組日志進(jìn)行文本分析并提取主題類屬。結(jié)果 本科護(hù)生學(xué)習(xí)敘事護(hù)理的體驗(yàn)是“新奇與認(rèn)同”和“疑慮與困惑”并存，且滿懷“期待與建議”的過程?！?..