認知負荷理論在醫(yī)學教育領域中的應用進展

摘要： 醫(yī)學生的學習任務十分繁重，長此以往會出現腦力疲勞，進而產生較高的內在和外在認知負荷，影響學習效果。認知負荷理論認為醫(yī)學教育工作者在課程設計過程中，應通過選擇與學生的先前知識經驗相匹配的學習任務對內在認知負荷進行優(yōu)化，然后通過改善學習內容的呈現方式，以減少無關的外在認知負荷，從而讓學生有更多的精力投入到真正需要完成的學習任務中。因此，該文對應用認知負荷理論的醫(yī)學教學研究進行綜述，...