線上社群的積極事件分享和反饋對(duì)實(shí)習(xí)教師幸福感影響的干預(yù)

摘要： 目的:探討基于線上社群的積極事件分享和反饋干預(yù)對(duì)實(shí)習(xí)教師幸福感的影響。方法:采取2(實(shí)驗(yàn)組/對(duì)照組)X3(前測(cè)/后測(cè)/追蹤測(cè))的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，基于微信群對(duì)122名北京市和河南省3所師范院校的實(shí)習(xí)教師進(jìn)行了為期14天的積極事件分享和反饋干預(yù)，并在兩周后進(jìn)行了追蹤測(cè)試。結(jié)果:經(jīng)過積極事件分享和反饋干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組被試在情緒幸福感、心理幸福感和社會(huì)幸福感的水平上得到明顯提高，干預(yù)具有即時(shí)性效...