多模態(tài)混合式教學(xué)場域中大學(xué)生深度學(xué)習(xí)影響因素的實證分析

摘要： 21世紀(jì)多模態(tài)教學(xué)理論發(fā)展迅速，結(jié)合當(dāng)前已成為主流教學(xué)模式的混合式教學(xué)，對大學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進行探究是教育學(xué)、心理學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的一個新的生長點。該研究在構(gòu)建和實踐多模態(tài)混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上采用問卷調(diào)查法和行動研究法獲取數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生在多模態(tài)混合式學(xué)習(xí)中對新知識的掌握理解能力、知識遷移能力的評分為(2.45±0.80)和(2.42±0.78)(評分取值范...