思維導(dǎo)圖在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要： 以寧夏醫(yī)科大學(xué)2020級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2個班的本科生為研究對象，分為對照組和實(shí)驗(yàn)組。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組采用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式（課前學(xué)生利用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)，課堂上教師利用思維導(dǎo)圖講解，課后學(xué)生用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)總結(jié)），教學(xué)后對兩組學(xué)生的主觀評價（調(diào)查問卷）及客觀評價（期末考試成績）進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。實(shí)踐表明，思維導(dǎo)圖教學(xué)模式能收到良好的教學(xué)效果，值得在生物化學(xué)教學(xué)中推廣和實(shí)施。