基于認(rèn)知行為理論建構(gòu)高中心理健康課的理論體系

摘要： 近些年，高中生的思維的廣度和深度都發(fā)生了明顯變化，這對高中心理健康課提出了更高的要求。因缺乏統(tǒng)一的理論體系，教師根據(jù)不同的主題尋找理論依據(jù)，使得高中心理健康課出現(xiàn)德育化、模塊化、過度專業(yè)化和活動化的問題。通過使用認(rèn)知行為理論為基礎(chǔ)、結(jié)合進(jìn)化心理學(xué)和積極心理學(xué)中的積極人格特質(zhì)理論來建構(gòu)理論體系，為高中心理健康課的發(fā)展提供一個新的探索方向。