學(xué)前融合班級中聽障兒童社會性發(fā)展個案研究

摘要： 目的 研究融合教育中提高聽障兒童社會性發(fā)展水平的教育策略，為聽障兒童更好地適應(yīng)班級生活提供參考建議。方法 選取融合幼兒園班級中的1名聽障兒童為被試，采取適宜支持策略進(jìn)行為期3個月的干預(yù)，通過海森高《學(xué)前兒童觀察評價系統(tǒng)》社會性發(fā)展評價指標(biāo)對個案干預(yù)前后的效果進(jìn)行對比。結(jié)果 通過適宜支持干預(yù)策略，提升了個案融合教育班級中的社會性發(fā)展水平。結(jié)論 適宜支持干預(yù)策略對提高融合教育中聽障...