“托幼一體化”學(xué)理層面的檢視與尋思

摘要： <正>當(dāng)今，我國(guó)“托幼一體化”的提出，是在比較多數(shù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）國(guó)家的托幼服務(wù)治理體系及托育模式的基礎(chǔ)上，鏡鑒托幼整合模式的先行者瑞典、芬蘭、挪威、冰島和教育水平較高的新西蘭等國(guó)家“托幼一體/保教合一模式”之后，根據(jù)已有研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出的選擇，試圖建立起符合國(guó)情的托幼整合模式，能夠?qū)?～6歲嬰幼兒的教育與保育相互銜接，通過統(tǒng)整托幼資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)嬰兒與幼兒教育的...