情景互動(dòng)教學(xué)在高校心理課堂中的應(yīng)用效果及滿意度研究

摘要： 目的 探討情景互動(dòng)式教學(xué)模式在高校心理課堂中的應(yīng)用效果及滿意度。方法 2022年3—5月，選擇重慶大學(xué)機(jī)械、經(jīng)管、外語及醫(yī)學(xué)類等專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)照組116名，采用常規(guī)教學(xué)方法，試驗(yàn)組116名，采取情景互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)后比較兩組心理健康狀況及滿意度。結(jié)果 試驗(yàn)組生活適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒與情感調(diào)整、人際關(guān)系支持、自我意識(shí)、戀愛與性心理、身心問題和精神病評(píng)分高...