醫(yī)教結(jié)合視角下智力障礙幼兒師幼互動(dòng)情況分析

摘要： 目的 分析4～6歲智力障礙幼兒與教師日?；?dòng)情況，為基于發(fā)育水平干預(yù)相關(guān)幼兒的人際溝通能力提供參考。方法 對(duì)12名智力障礙幼兒的個(gè)訓(xùn)錄像開展編碼分析，對(duì)71名特教學(xué)校學(xué)前班或普通幼兒園特教班教師開展問(wèn)卷調(diào)查。分析學(xué)前特教教師對(duì)智力障礙幼兒師幼互動(dòng)的主觀認(rèn)識(shí)和客觀情況。結(jié)果 超過(guò)1/4的教師認(rèn)同培養(yǎng)智力障礙幼兒人際溝通能力是學(xué)前特殊教育的重要內(nèi)容，并能在信息溝通、行動(dòng)協(xié)同、情感增...