父母教養(yǎng)方式對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的影響機(jī)制

摘要： 學(xué)業(yè)拖延是指有目的地推遲所必須完成的學(xué)業(yè)任務(wù)的行為。在新冠疫情的背景下，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延問題表現(xiàn)得更加突出。通過梳理中小學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的理論模型，從年級(jí)、性別、城鄉(xiāng)差異等角度總結(jié)父母教養(yǎng)方式對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的影響機(jī)制，這將有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)拖延的內(nèi)在機(jī)制，為家庭教育和親子教育提供參考借鑒。