“崗課證”融通視域下高職分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)改革探索

摘要： 通過(guò)分析高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位能力素質(zhì)的新要求以及分子生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，緊扣“崗課證”融通的高職教育理念，從課程開(kāi)發(fā)主體、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，并與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)其優(yōu)勢(shì)與不足。結(jié)果顯示，“崗課證”融通引導(dǎo)下的教學(xué)改革，通過(guò)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)”,使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，掌握未來(lái)工作技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)...