弗洛伊德在其《夢的解析》一書中詳細論述了他關(guān)于夢的學說。他認為夢是通向潛意識的一條迂回道路。通過夢的分析,可發(fā)現(xiàn)神經(jīng)癥病人被壓抑的欲望,并且夢的分析也可作為治療神經(jīng)癥的一種方法。他認為,夢是人的無意識內(nèi)心世...[繼續(xù)閱讀]

    弗洛伊德認為,個體成年期行為常常是早期被壓抑之創(chuàng)傷的再現(xiàn)。為了幫助病人克服心理障礙,他認為有必要給予病人“洞察力”,以領悟他(她)行為的實際動因。這樣能揭示錯亂行為的無意識根源,從而使病人獲得解決早期沖突的能力...[繼續(xù)閱讀]

    在研究人的健康和疾病時需要闡明心理和生理的關(guān)系,這就形成了心理生理學派。這是心身醫(yī)學體系在其形成過程中,研究心身疾病的另一發(fā)展方向。早期研究以著名生理學家坎農(nóng)(W.B.Cannon)為代表。他在20世紀30年代提出的情緒心理學...[繼續(xù)閱讀]

    第一位系統(tǒng)研究條件反射和學習的是生理學家巴甫洛夫。他認為,外部或環(huán)境因素的操作可以單獨影響身體的動作(行為)。巴甫洛夫的工作始于一個著名的生理學實驗,特定的刺激引起人和其他動物的反射反應。即將非條件刺激與條件...[繼續(xù)閱讀]

    被認為對行為主義學派最有貢獻的斯金納,通過他制作的斯金納箱證明了操作性條件反射(operative conditioning reflex)的建立過程。箱內(nèi)有一條輸送食物的杠桿,當一只餓鼠在箱內(nèi)自由探索時,偶爾按壓杠桿后就能得到食物。記錄老鼠壓杠次...[繼續(xù)閱讀]

    觀察學習論,也稱社會學習論,即注意到認知因素對人的行為的影響。社會學習論者班都拉指出,人類不光能通過直接強化來形成新行為,而且通過觀察、模仿別人也能形成新行為。在其著名的玩偶實驗中,讓2組兒童分別觀察成人的2種行...[繼續(xù)閱讀]

    在接受弗洛伊德無意識概念的同時,羅杰斯認為行為的決定因素是意識。他主要強調(diào)意識過程,這點與弗洛伊德相對立。羅杰斯認為,人根據(jù)意識、現(xiàn)實、知覺而行動,而不管這種知覺是否錯亂或錯亂到何種程度。羅杰斯認為,人性是善的...[繼續(xù)閱讀]

    馬斯洛的需要層次論(need hierarchytheory)認為,動機是驅(qū)動個體發(fā)展的心理動力,動機則由需要產(chǎn)生。需要可分為幾個層次,低層次的需要得到相當滿足之后,高一級的需要就會出現(xiàn)。正是這些需要左右人類的行為。這些需要受到挫折就會造...[繼續(xù)閱讀]

    臨床實踐和研究的許多證據(jù)表明,心理過程或認知過程對行為具有更重要的意義,條件反射或操作性條件反射并不能夠完全解釋人的行為。因此,行為學派的觀點出現(xiàn)了一些改變,行為治療家拉扎勒斯(A.A.Lazarus)反對行為治療中的機械傾向...[繼續(xù)閱讀]

    心理活動又稱精神活動,是心理現(xiàn)象或“心靈世界”及大腦皮質(zhì)高級神經(jīng)活動的綜合表現(xiàn)。心理活動及其功能體系是人類認識自己,認識和改造世界,推動歷史發(fā)展的特有精神力量的體現(xiàn)和基礎。人類的心理活動是由心理過程、個性和...[繼續(xù)閱讀]